Khởi động dự án nâng cao năng lực AI cho nhà giáo dục

Ngày 11/6/2026, tại Khu sinh thái đổi mới mô hình lớn (Modu Space) ở quận Từ Hối, Thượng Hải, hội thảo học thuật 'AI an toàn và bảo vệ thanh thiếu niên' đã chính thức khởi động dự án 'Nâng cao năng lực AI cho nhà giáo dục thanh thiếu niên'. Sự kiện do Ủy ban chuyên ngành Giáo dục AI thanh thiếu niên thuộc Hội nghiên cứu ứng dụng dữ liệu lớn Thượng Hải chủ trì, với sự tham gia của đại diện Liên đoàn Khoa học Xã hội Thượng Hải, Ủy ban Công tác Thiếu niên, Liên đoàn Phụ nữ cùng nhiều chuyên gia, nhà giáo dục và doanh nghiệp AI.

Phát biểu khai mạc, bà Mã Anh Quyên, Phó Chủ tịch chuyên trách Đảng tổ Liên đoàn Khoa học Xã hội Thượng Hải, nhấn mạnh rằng khi AI thâm nhập toàn diện vào đời sống, một ngành hay lĩnh vực đơn lẻ không thể giải quyết các vấn đề phức tạp. Ba hội nghiên cứu đã phá vỡ ranh giới, kết hợp quản trị AI với bảo vệ thanh thiếu niên, giáo dục gia đình và quyền phụ nữ trẻ em. Ông Triệu Quốc Cường, Chủ nhiệm Ủy ban Công tác Thiếu niên Thượng Hải, cho rằng AI là cơ hội và thách thức thế hệ, đòi hỏi nhà giáo dục nâng cao năng lực AI để hướng dẫn trẻ sử dụng AI đúng cách. Bà Kim Bội, Phó Chủ tịch Liên đoàn Phụ nữ Thượng Hải, kêu gọi tăng cường phối hợp nhà trường-gia đình-xã hội, để AI phục vụ tăng trưởng thay vì thay thế sự đồng hành.

Sau lễ khởi động, các đại biểu đã tham quan Trung tâm trải nghiệm công nghệ đen AI của Modu Space, tiếp cận các ứng dụng AI tiên tiến, tạo nền tảng thực tế cho các thảo luận học thuật sau đó.

Bốn thách thức chính: từ nghiện tương tác đến bạo lực mạng

Trong phần tham luận, các chuyên gia đã phân tích bốn loại rủi ro chính mà thanh thiếu niên đối mặt trong kỷ nguyên AI: sức khỏe tâm thần, suy giảm nhận thức, an ninh quyền riêng tư và dị biệt hành vi. Tiến sĩ Tân Diễm Diễm, Phó Tổng thư ký Trung tâm Quản trị Đổi mới AI Toàn cầu, chỉ ra rằng các sản phẩm AI tương tác với cơ chế thưởng biến đổi, thiết kế lấy lòng và hội thoại dẫn dắt dễ gây nghiện cho thanh thiếu niên. Khác với nghiện mạng xã hội, nghiện AI mang tính quan hệ, tương tác và tích lũy, khiến các biện pháp như nhắc nhở thời gian sử dụng trở nên kém hiệu quả. Bà dẫn chứng các vụ kiện như Garcia kiện Character.AI và Ryan kiện OpenAI, cho thấy thiếu sót trong thiết kế sản phẩm và ưu tiên an toàn bị xếp sau cạnh tranh thương mại.

Ông Đoàn Hồng Đào, Phó Giám đốc Trung tâm Phát triển Văn hóa Mạng Giáo dục Thượng Hải, nhấn mạnh sự cần thiết chuyển từ 'bảo vệ thụ động' sang 'tự bảo vệ chủ động'. Các biện pháp truyền thống như 'chặn, phòng, xóa' và chế độ thanh thiếu niên không đủ trước công nghệ deepfake và AI tạo sinh. Thay vào đó, cần trang bị cho thanh thiếu niên khả năng nhận diện nội dung do AI tạo ra, tin giả, đồng thời thiết lập ranh giới đạo đức trong cộng tác người-máy, với nguyên tắc 'con người làm chủ, AI hỗ trợ'. Ông cũng đề xuất xây dựng hệ sinh thái đồng giáo dục đa bên, nơi thanh thiếu niên tham gia vào quá trình thảo luận, khảo sát và xây dựng quy tắc.

Ông Trữ Cường, Giáo sư Học viện Cảnh sát Thượng Hải, đề xuất mô hình bảo vệ ba vòng: 'phân cấp chế độ bảo vệ - phòng thủ kỹ thuật an toàn - giáo dục hướng dẫn gia đình-nhà trường-xã hội', tích hợp thiết kế phù hợp lứa tuổi, xác thực danh tính, giám sát thời gian thực và giáo dục AI phân tầng. Bà Nguy Hồng Ba, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Pháp quyền An ninh Số Đại học Hoa Đông, phân tích khó khăn trong quản lý bạo lực mạng do AI: khó xác định, xử lý và thu thập chứng cứ. Bà kêu gọi xây dựng mạng lưới phối hợp 'giáo dục - kỹ thuật - pháp luật', với nền tảng chỉ huy liên ngành và cơ chế chia sẻ dữ liệu.

Giáo dục viên và doanh nghiệp: đồng hành cùng thế hệ AI

Trong phần tương tác, các đại diện từ trường học, doanh nghiệp và tổ chức xã hội đã chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn. Cô Mã Thi Thần, Phó Bí thư Đoàn trường Trung học Phổ thông Hoa Đông Sư Phạm, cho rằng nhà giáo dục không chỉ là người quan sát mà phải là người dẫn dắt, giúp học sinh hiểu đạo đức AI và sử dụng có trách nhiệm. Cô Hạ Tư Tư, Phụ trách Đội trường Phụ thuộc Trung học Tào Dương, nêu thực tế học sinh sử dụng AI để viết bài và đặt câu hỏi về ranh giới đạo đức, đòi hỏi giáo viên nâng cao năng lực nhận diện và đánh giá rủi ro.

Ông Tiêu Dung, Tổng Giám đốc Công ty Tuyên Khang Robot, chia sẻ tiềm năng của robot, giao diện não-máy và nhận diện cảm xúc trong hỗ trợ tâm lý thanh thiếu niên. Ông Đường Tông Tinh, CEO Thượng Hải Mikeruisi, nhấn mạnh doanh nghiệp cần hợp tác với chuyên gia giáo dục, tâm lý và pháp lý để phát triển nội dung AI có trách nhiệm.

Các đại biểu nhất trí rằng bảo vệ thanh thiếu niên trong kỷ nguyên AI không thể do một bên đảm nhiệm, mà cần sự chung tay của nhà trường, gia đình, xã hội, chuyên gia và doanh nghiệp. Chỉ khi kết nối kinh nghiệm giáo dục thực tiễn, nghiên cứu chuyên sâu, năng lực công nghệ và trách nhiệm xã hội, mới có thể biến ý tưởng thành hành động cụ thể.

Hướng tới tương lai: kiểm toán thiết kế tương tác và nghiên cứu dọc

Giáo sư Khuyết Thiên Thư, Chủ nhiệm Ủy ban chuyên ngành, nhấn mạnh rằng thanh thiếu niên đang trở thành 'thế hệ AI' thực thụ. Thay đổi không chỉ là 'học gì' mà là chuyển từ 'tôi cần học gì' sang 'tôi cần giải quyết gì'. Ông chỉ ra rằng hệ thống bảo vệ truyền thống đang có những vết nứt cấu trúc: thiếu quy tắc gia đình, phòng thủ kỹ thuật yếu, môi trường giám sát phức tạp, năng lực nhận diện của giáo viên hạn chế. Giải pháp không phải xây tường số cao hơn, mà là thúc đẩy thanh thiếu niên từ bảo vệ thụ động sang tự bảo vệ chủ động, biến an toàn AI thành môn học có thể dạy, đo lường và cập nhật.

Ông đề xuất ba hướng hành động: thứ nhất, đưa kiểm toán thiết kế tương tác vào bảo vệ thanh thiếu niên, mở rộng đánh giá sản phẩm AI từ nội dung và quyền riêng tư sang cả tính gây nghiện và thao túng trong tương tác; thứ hai, xây dựng hệ thống năng lực AI an toàn cho nhà giáo dục, phát triển bộ công cụ lớp học nhẹ giúp giáo viên nhận diện tín hiệu bất thường; thứ ba, khởi động nghiên cứu dọc về sử dụng AI của thanh thiếu niên Trung Quốc, thu thập bằng chứng bản địa về hành vi, tâm lý, quan hệ xã hội và phát triển nhận thức, làm cơ sở cho chính sách và thực tiễn.

Ảnh: Pixabay / Pexels