Nghiên cứu của University College London (UCL) công bố ngày 29/06/2026 cho thấy lệnh cấm hoàn toàn điện thoại thông minh trong trường học bị giới trẻ xem là 'quá đơn giản' và 'mang tính trừng phạt' thay vì hữu ích. Khảo sát trên 732 học sinh trung học (11-18 tuổi), 27 giáo viên và 41 phụ huynh cho thấy sự phân chia thế hệ rõ rệt: 87% giáo viên và 88% phụ huynh ủng hộ lệnh cấm, nhưng 75% học sinh không đồng tình.
Học sinh coi điện thoại là công cụ thiết yếu, không phải vật gây xao nhãng
Nghiên cứu chỉ ra rằng trong khi người lớn cho rằng cấm điện thoại sẽ giảm xao nhãng và đơn giản hóa quản lý lớp học, học sinh lại coi điện thoại thông minh là công cụ hỗ trợ giao tiếp, an toàn, điều chỉnh cảm xúc và tổ chức cuộc sống hàng ngày. Các em cho biết việc bị cấm sử dụng điện thoại hạn chế quyền truy cập vào các công cụ 'thiết yếu' như lịch xe buýt, dự báo thời tiết và ứng dụng bài tập về nhà. Đặc biệt, các nữ sinh cho biết điện thoại giúp các em cảm thấy an toàn hơn khi đi một mình.
Lệnh cấm có thể gây tác dụng ngược: bắt nạt trực tuyến 'chui'
Học sinh cảnh báo rằng cấm điện thoại có thể làm giảm khả năng phát hiện các vấn đề kỹ thuật số như bắt nạt trực tuyến và quấy rối tình dục trong trường, nhưng đồng thời đẩy các vấn đề này 'đi ngầm', khiến học sinh ít dám báo cáo với người lớn hơn. Tác giả chính, giáo sư Jessica Ringrose (UCL Institute of Education), nhận xét: 'Học sinh coi lệnh cấm toàn diện là trừng phạt, không phải hỗ trợ. Các em cảm thấy lệnh cấm làm xói mòn lòng tin giữa các em và người lớn, những người hiểu sai vai trò không thể thiếu của điện thoại trong cuộc sống hàng ngày của các em.'
Chính phủ Anh bảo vệ lệnh cấm, nhưng chuyên gia kêu gọi lắng nghe học sinh
Báo cáo được công bố đúng ngày lệnh cấm điện thoại thông minh trong trường học có hiệu lực tại Anh (29/06/2026), yêu cầu các trường và tổ chức giáo dục chịu trách nhiệm pháp lý về việc không có điện thoại trong suốt ngày học. Một phát ngôn viên của Bộ Giáo dục Anh cho biết: 'Chúng tôi đang sử dụng quyền lực của chính phủ để thúc đẩy thay đổi văn hóa, được phụ huynh và lãnh đạo trường học ủng hộ rộng rãi – giúp trẻ em hưởng lợi từ công nghệ tốt nhất, đồng thời bảo vệ các em khỏi mặt trái của nó.' Tuy nhiên, đồng tác giả Dawn Aytoun (Life Lessons Education) cho rằng trường học nên khuyến khích học sinh học, hiểu và thảo luận về các khía cạnh đạo đức, quan hệ và chính trị của thế giới kỹ thuật số. Một đồng tác giả khác, Edith Rodda (nghiên cứu sinh tiến sĩ tại UCL), cảnh báo: 'Các chính sách điện thoại trường học vội vàng, không xem xét quan điểm của học sinh, dù có ý tốt, có nguy cơ tạo ra vòng luẩn quẩn trừng phạt, cuối cùng làm suy yếu mục tiêu của chính sách. Học sinh chắc chắn sẽ tìm cách lách luật, như phá vỡ túi khóa điện thoại.'
Theo The Guardian
Ảnh: Pexels / Pixabay
